Цели мероприятия:

Расширить и углубить знания по естественным наукам;

Активизировать мыслительную деятельность учащихся;

Проверить степень усвоения знаний учащихся по естественным наукам;

Создать эмоциональные условия для самоутверждения личности;

Расширить кругозор обучающихся;

На данном мероприятии учащиеся знакомятся с российскими лауреатами нобелевской премии (презентация). Также учащиеся совместно с учителями показывают ряд опытов п о естсетвенным наукам: химии, физики, математики.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сценарий школьного мероприятия «День науки».

Химик без знания физики подобен человеку, который все искать должен ощупом. И сии две науки так соединены между собой, что одна без другой в совершенстве быть не могут».

М.В. Ломоносов.

Цели:

Расширить и углубить знания по естественным наукам;

Активизировать мыслительную деятельность учащихся;

Проверить степень усвоения знаний учащихся по естественным наукам;

Создать эмоциональные условия для самоутверждения личности;

Расширить кругозор обучающихся;

Ведущий:

Добрый день дорогие учащиеся и учителя. Сегодня мы проводим мероприятие под названием «День науки», посвященное таким интересным наукам как физика и химия.

Ведущий:

Вначале мы представляем вам презентацию про российских лауреатов Нобелевской премии. (см. презентацию)

За год до смерти Нобель сам, без помощи адвокатов, составил завещание. Он считал, что унаследованное богатство плодит бездельников, поэтому друзьям и родственникам завещал немного. «Капитал мои душеприказчики должны перевести в ценные бумаги, создав фонд, проценты с которого будут выдаваться в виде премии тем, кто в течение предшествующего года принес большую пользу человечеству..»

За счет, какого изобретения у Нобеля образовался приличный капитал? (динамит)

Ведущий:

Вы познакомились с некоторыми великими русскими деятелями. Узнали об их вкладе в развитие науки и техники. Окунулись в интересный мир. Помните, что каждый из вас может стать и учёным, и изобретателем, сделать невероятное для всего мира открытие. При этом совершенно не важно, кем вы станете, и где вы будете трудиться. Главное получить необходимые знания, а в этом вам помогут любимые учителя.

Ведущий:

О, физика – наука из наук!
Все впереди!
Как мало за плечами!
Пусть химия нам будет вместо рук,
Пусть станет математика плечами
Не разлучайте этих трех сестер
Познания всего в подлунном мире,
Тогда лишь будет ум и глаз остер
И знанье человеческое шире.

Ведущий:

Сейчас учащиеся совместно с учителями покажут ряд опытов по естественным наукам: по физике, химии, математике. Математика – царица наук. И наш первый опыт связан с математикой.

Опыт 1. Лист Мебиуса. Опыт со свечкой (свеча, конус).

(учитель математики Стрекаловская Л.С. и учащиеся 10 кл. – Ярославцев В., Журавлев В.)

Ведущий:

• Джин, то вылезая из бутылки, то влезая обратно, всё время меняет свою форму и объём. В каком состоянии находится Джин? Ответ: В газообразном .
• Что мешает ученику, пойманному Александром Борисовичем на месте курения, распасться на отдельные молекулы и врассыпную исчезнуть из вида? Ответ: Взаимное притяжение между молекулами.
• В каких учащихся быстрее движутся молекулы: в здоровых или простуженных? Ответ: В простуженных, так как температура тела выше.

Опыт 2. «Фараонова змея» (глюконат кальция)

(учитель русского языка и литературы Федорова Х.А. и ученик 11кл – Монахов Г.

Ведущий:

• Прилипнут ли друг к другу мамин и папин паспорта, если папин паспорт смочить водой, а мамин паспорт окунуть в подсолнечное масло? ответ: Не прилипнут. Когда вы окунете мамин паспорт в масло, он станет жирным, а вода отказывается смачивать жирные поверхности. Впрочем, жир к воде и сам не пристает.
• В ветреный день нам становится теплее, если мы прячемся от ветра. А одинаковы ли показания термометра на ветру и «за углом»? Ответ: Термометр не чувствителен к ветру, поэтому его показания одинаковы.
• Могут ли туристы сварить яйцо вкрутую, находясь высоко в горах? Ответ: При подъеме в гору атмосферное давление уменьшается соответственно уменьшается температура кипения, поэтому сварить яйцо в крутую нельзя.

Опыт 3. Чудесная нить (ложка, спичка, нитка).

(учитель русского языка и литературы Афанасьева Е.К. и ученик 10кл – Ефременко М.

Ведущий:

• Девушка Маша, собираясь на танцы, совершенно бесшумно вылила на себя полфлакона маминых французских духов. Какое физическое явление позволило маме, готовившей обед на кухне, догадаться о случившемся? Ответ: Диффузия.
• Какая кислота всегда находится в желудке здорового человека, а при недостатке её употребляют как лекарство? Ответ: Соляная кислота НСl
• Отгадайте загадку:

В производстве я любом,

Сколько ни было б там фракций,

Не расходуюсь при том,

Ускоряю ход реакций. Ответ: Катализатор.

Опыт 4. Сила давления.

(учитель географии Кайсарова О.В.. и ученик 11кл – Юсупов Э.)

Ведущий:

• Какой химический элемент сначала был открыт на Солнце, а потом на Земле? Ответ: Гелий .
• Тип кристаллической решётки у сахара. Ответ: Молекулярная.
• Сейчас этот элемент широко распространён, но в 1855 г. на Всемирной выставке его демонстрировали как материал для ювелирных украшений, который ценился дороже золота. Что это за металл? Ответ: Алюминий.

Опыт 5 Надувание шарика с помощью химии (получение углекислого газа).

(учитель биологии Маркова Е.В. и ученик 11кл – Слепцов Е.)

Ведущий:

• То, что сейчас называют молекулами, М.В. Ломоносов называл...Ответ: Корпускулами.
• Почему разрезанное яблоко на воздухе желтеет, темнеет? (Ион двухвалентного железа окисляется в ион трехвалентного железа).
• В XVI веке король Генрих IV издал закон: «Никому, кто бы ни был, не разрешается превращать простые металлы в золото». Как возможно нарушение этого закона в нашем веке? Ответ: С развитием атомной физики стало возможным проводить ядерные реакции и превращения элементов. Таким путём, например, из ртути можно получить золото. Иное дело, что себестоимость такого золота будет намного больше, чем добытого обычным поисковым методом.
• Девушка Маша, собираясь на Хэллоуин, решила сделать себе причёску. Она долго перед зеркалом расчёсывала свои волосы пластмассовой расчёской. В результате на конкурсе ведьм она заняла первое место. Почему? Какое физическое явление произошло с её волосами? Ответ: Электризация

Опыт 6. Сухая из воды (монета, вода). Чудеса давления (стакан с водой, лист).

(учитель математики и физики Кириллина Г.Н. и ученик 11кл – Татаринов И.

Ведущий:

• Какой элемент может быть твердым, как алмаз, и мягким, как сажа? (Углерод. Алмаз и Сажа – аллотропные видоизменения элемента углерода).
• Название, какого элемента состоит из названий двух млекопитающих животных? (Мышьяк).
• Как превратить олово в порошок, не прибегая ни каким инструментам? (Если олово подержать на морозе, то оно увеличится в объеме и рассыплется в серый порошок. Это аллотропное видоизменение олова, так называемое серое олово).
• Какой химический элемент назван в честь России? (44-й элемент, открытый русским химиком Карлом Карловичем Клаусом, был назван рутений (от латинского слова «Россия»).

Ведущий: В конце нашего мероприятия хочу вспомнить слова Антона Павловича Чехова, который утверждал: «Наука – самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только одною ею человек победит природу и себя».

Спасибо всем за участие!

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

«День Науки» Химик без знания физики подобен человеку, который все искать должен ощупом. И сии две науки так соединены между собой, что одна без другой в совершенстве быть не могут». М.В. Ломоносов.

Российские лауреаты

Иван Петрович Павлов 1904 г. Физиология и медицина Великий русский физиолог, вошедший в историю медицины как один из первых исследователей условных рефлексов, впервые провел революционный эксперимент, ставший ныне классическим, с голодной собакой, которая должна была реагировать на звук колокольчика, который ассоциировался с едой. И.П. Павлов был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине за свои исследования.

Илья Ильич Мечников 1908 г. Физиология и медицина Русский эмбриолог, бактериолог и иммунолог И. И. Мечников совместно с Паулем Эрлихом был удостоен Нобелевской премии «за труды по иммунитету.» После открытий Л. Пастера и Р. Коха оставался невыясненным основной вопрос иммунологии: «Каким образом организму удается победить болезнетворных микробов, которые, атаковав его, смогли закрепиться и начали развиваться?» Пытаясь найти ответ на этот вопрос, Мечников положил начало современным исследованиям по иммунологии и оказал глубокое влияние на весь ход ее развития.

Иван Алексеевич Бунин 1933 г. Литература Знаменитый русский писатель Иван Бунин не принял революцию 1917 года и навсегда покинул Россию. Он попал в Париж. В последствии этот город называли городом Бунина. Там он жил, читал друзьям свои повести, рассказы, иногда – стихи. Он очень любил Россию и писал только о ней. В 1922 году Ромен Роллан выставил кандидатуру Бунина на получение Нобелевской премии. И вот в 1933 году 10 ноября все газеты Парижа вышли с крупными заголовками: "Бунин - Нобелевский лауреат".

Николай Николаевич Семёнов 1956 г. Химия Российский ученый, академик, один из основоположников химической физики, основатель научной школы, дважды Герой Социалистического Труда, создал общую количественную теорию цепных реакций, теорию теплового пробоя диэлектриков, разработал теорию теплового взрыва газовых смесей. Был награжден Ленинской премией и Государственной премией СССР.

Павел Алексеевич Черенков 1958 г. Физика В1937 году П.А. Черенков обнаружил необычное по поляризации и длине волны излучение, которое испускалось водой, если её облучить гамма-излучением. Теперь это излучение и сам эффект называют излучением (эффектом) Вавилова-Черенкова. Причина этого излучения была объяснена движением частиц со скоростями, превосходящими скорость света И. М. Франком и И. Е. Таммом. П. А. Черенков удостоен (вместе с И. Е. Таммом и И. М. Франком) Нобелевской премии "за открытие и объяснение эффекта Черенкова".

Илья Михайлович Франк 1958 г. Физика Профессором МГУ, руководитель лаборатории Радиоактивного Излучения НИИ Ядерной Физики, разработал теорию движения со скоростью большей скорости света в веществе, академик АН СССР, лауреат Государственной премии, совместно с П. А. Черенковым и И. Е. Таммом, получил Нобелевскую премию по физике "за открытие и объяснение эффекта Черенкова".

Игорь Евгеньевич Тамм 1958 г. Физика Совместно с физиками И. Е. Таммом, П. А. Черенковым и И. М. Франком получил Нобелевскую премию «за открытие и объяснение эффекта Черенкова». Работа Франка и Тамма - это математическое описание открытого Черенковым эффекта, которое «помимо простоты и ясности удовлетворяло ещё и строгим математическим требованиям».

Борис Леонидович Пастернак 1958 г. Литература Стихи, великолепные переводы "Гамлета" В. Шекспира, "Фауста" Гете, Шандора Петефи, Шиллера. В течение 10 лет им создается роман "Доктор Живаго". Автор считал написание романа "исполнением своего долга" перед соотечественниками. Б. Пастернаку была присуждена Нобелевская премия по литературе "за выдающиеся достижения в современной лирической поэзии и на традиционном поприще великой русской прозы". Пастернак был вынужден отказаться от премии. В Шведскую академию наук он послал лишь телеграмму, где были такие слова: «Бесконечно благодарен, тронут, горд, удивлён, смущён». Ему предлагали покинуть Россию, но поэт отвечал, что не мыслит себя вне Родины.

Лев Давидович Ландау 1962 г. Физика Лауреат Сталинской премии, сформулировал теорию множественного рождения частиц при столкновении высокоэнергетических пучков, ввел понятие комбинированной четности, построил теорию двухкомпонентного нейтрино, сформулировал теорию для "квантовой жидкости" Ферми-типа. Награжден медалью Макса Планка и премией Фрица Лондона. Присуждена Нобелевская премия по физике за "революционные теории в области физики конденсированного состояния, особенно жидкого гелия ".

Николай Геннадьевич Басов 1964 г. Физика Профессор, директор Физического института Академии Наук СССР, Лауреат Ленинской премии за исследования по созданию молекулярных осцилляторов и парамагнитных усилителей, исследовал возможности применения лазеров для получения термоядерной плазмы. Совместно с А. М. Прохоровым и Чарльзом Таунсом получает Нобелевскую премию по физике за разработку принципа действия лазера и мазера.

Александр Михайлович Прохоров 1964 г. Физика Действительный член Российской Академии Наук, главный редактор "Большой Советской Энциклопедии", основатель Института общей физики РАН, лауреат Ленинской и Государственных премий в области науки и техники и Нобелевской Премии по физике, создатель квантовой электроники. Совместно с Н.Г. Басовым и Чарльзом Таунсом получил Нобелевскую премию по физике за разработку принципа действия лазера и мазера.

Михаил Александрович Шолохов 1965 г. Литература Советский писатель. Академик АН СССР (1939). Дважды Герой Социалистического Труда (1967, 1980). Автор произведений: « Донские рассказы », «Лазоревая степь », «Тихий Дон », «Поднятая целина », «Они сражались за Родину », «Судьба человека », «Наука ненависти », «Слово о Родине », « Нахалёнок ». В 1965 году Шолохову М.А. присуждается Нобелевская премия за роман «Тихий Дон», «за художественную силу и цельность эпоса о Донском казачестве в переломное для России время ».

Александр Исаевич Солженицын 1970 г. Литература За несогласие с официальной политикой был исключен из Союза писателей СССР. Его произведения печатались за границей. В 1970 Солженицын был удостоен Нобелевской премии по литературе « за нравственную силу, с которой он следовал непреложным традициям русской литературы» . В 1973 во Франции вышел в свет 1-й том «Архипелага ГУЛАГ». В 1974 был арестован, обвинен в «измене родине», лишен советского гражданства и без суда вывезен из страны.

Андрей Дмитриевич Сахаров 1975 г. Премия мира Советский физик, академик АН СССР, один из создателей первой советской водородной бомбы. Впоследствии - общественный деятель, диссидент и правозащитник; народный депутат СССР. Вместе с Таммом участвовал в исследованиях управляемой термоядерной реакции. Награжден Нобелевской премией « За бесстрашную поддержку фундаментальных принципов мира между людьми и мужественную борьбу со злоупотреблением властью и любыми формами подавления человеческого достоинства».

Леонид Витальевич Канторович 1975 г. Экономика Л.В.Канторович советский математик и экономист, пионер и один из создателей линейного программирования. Был удостоен Нобелевской премии по экономике (совместно с американским экономистом Т.Купмансом) за работы по теории оптимизации распределения ресурсов.

Пётр Леонидович Капица 1978 г. Физика Российский физик и инженер, академик АН СССР, Герой Социалистического Труда. Труды по физике магнитных явлений, физике и технике низких температур, квантовой физике конденсированного состояния, электронике и физике плазмы, разработал импульсный метод создания сверхсильных магнитных полей, изобрел и построил машину для адиабатического охлаждения гелия, открыл сверхтекучесть жидкого гелия Удостоен Нобелевской премии по физике “за фундаментальные изобретения и открытия в области физики низких температур” (совместно с Арно Алланом Пензиасом и Робертом Вудроу Вильсоном.

Иосиф Бродский 1987 г. Литература Известный поэт награжден Нобелевской премией по литературе «за всеохватное авторство, исполненное ясности мысли и поэтической глубины». И. Бродский является одним из самых молодых лауреатов Нобелевской премии за все годы ее присуждения. Эмигрировал в США, на момент присуждения премии уже 15 лет жил заграницей и являлся гражданином США.

Михаил Сергеевич Горбачёв 1990 г. Премия мира Президент СССР 1990-1999 гг. В период деятельности Горбачёва произошли: Окончание холодной войны, Введение в СССР политики гласности, свободы слова и печати, демократических выборов, Вывод советских войск из Афганистана, Распад СССР и Варшавского блока, переход большинства социалистических стран к рыночной экономике и демократии. В 1990г. Награжден Нобелевской премией «в знак признания его ведущей роли в мирном процессе».

Жорес Иванович Алфёров 2000 г. Физика Профессор, директор Физико-технического института им. А. Ф. Иоффе РАН, один из крупнейших российских ученых в области физики и техники полупроводников. Лауреат премий: Балантайна института Франклина (США). Ленинская премия. Хьюллет-Паккардовская премия Европейского физического общества, Государственная премия. награда Симпозиума по GaAs . премия А. П. Карпинского, премия им. А. Ф. Иоффе РАН, общенациональная неправительственная Демидовская премия. Награжден медалью Х. Велькера. Почетный член многих Академий Наук. Стал лауреатом Нобелевской премии в области физики, разделив ее с американскими учеными Гербертом Кремером и Джеком Килби.

Виталий Лазаревич Гинзбург 2003 г. Физика Член Академии Наук СССР, лауреат Ленинской и Государственных премий, премии им. Мандельштама и Ломоносовской премии. Награждён медалью Польской АН им. Смолуховского, золотой медалью Лондонского Королевского Астрономического Общества, премией Бардена, премией Вульфа, золотой медалью им. Вавилова, золотой медалью им. Ломоносова РАН, орденом «За заслуги перед Отечеством», медалью ЮНЕСКО им. Нильса Бора, медалью Американского Физического общества им. Николсона, премией «Триумф». Член девяти зарубежных академий наук.Нобелевская премия присуждена совместно с А. Абрикосовым и Энтони Леггеттом за «за вклад в развитие теории сверхпроводников и сверхтекучести».

Алексей Алексеевич Абрикосов 2003 г. Физика Советский физик-теоретик, член-корреспондент АН СССР. С 1991 года Абрикосов работает в США. Обладатель Ленинской и Государственной премий, премии имени Лондона, Нобелевской премии совместно с В. Гинзбургом и Энтони Леггеттом "за вклад в развитие теории сверхпроводников и сверхтекучести".

2010 год «за новаторские эксперименты по исследованию двумерного материала графена » Константин Новоселов российский и британский физик Андрей Гейм советский, нидерландский и британский физик Оба ученых - выходцы из России: Константин Новоселов из Нижнего Тагила и Андрей Гейм из Сочи. В данное время проживают и работают в Великобритании.

О, физика – наука из наук! Все впереди! Как мало за плечами! Пусть химия нам будет вместо рук, Пусть станет математика плечами Не разлучайте этих трех сестер Познания всего в подлунном мире, Тогда лишь будет ум и глаз остер И знанье человеческое шире.

Джин, то вылезая из бутылки, то влезая обратно, всё время меняет свою форму и объём. В каком состоянии находится Джин? Ответ: В газообразном. Что мешает ученику, пойманному Александром Борисовичем на месте курения, распасться на отдельные молекулы и врассыпную исчезнуть из вида? Ответ: Взаимное притяжение между молекулами. В каких учащихся быстрее движутся молекулы: в здоровых или простуженных? Ответ: В простуженных, так как температура тела выше.

Прилипнут ли друг к другу мамин и папин паспорта, если папин паспорт смочить водой, а мамин паспорт окунуть в подсолнечное масло? ответ: Не прилипнут. Когда вы окунете мамин паспорт в масло, он станет жирным, а вода отказывается смачивать жирные поверхности. Впрочем, жир к воде и сам не пристает. В ветреный день нам становится теплее, если мы прячемся от ветра. А одинаковы ли показания термометра на ветру и «за углом»? Ответ: Термометр не чувствителен к ветру, поэтому его показания одинаковы. Могут ли туристы сварить яйцо вкрутую, находясь высоко в горах? Ответ: П ри подъеме в гору атмосферное давление уменьшается соответственно уменьшается температура кипения, поэтому сварить яйцо в крутую нельзя.

Девушка Маша, собираясь на танцы, совершенно бесшумно вылила на себя полфлакона маминых французских духов. Какое физическое явление позволило маме, готовившей обед на кухне, догадаться о случившемся? Ответ: Диффузия. Какая кислота всегда находится в желудке здорового человека, а при недостатке её употребляют как лекарство? Ответ: Соляная кислота НСl Отгадайте загадку: В производстве я любом, Сколько ни было б там фракций, Не расходуюсь при том, Ускоряю ход реакций. Ответ: Катализатор.

Какой химический элемент сначала был открыт на Солнце, а потом на Земле? Ответ: Гелий. Тип кристаллической решётки у сахара. Ответ: Молекулярная. Сейчас этот элемент широко распространён, но в 1855 г. на Всемирной выставке его демонстрировали как материал для ювелирных украшений, который ценился дороже золота. Что это за металл? Ответ: Алюминий.

То, что сейчас называют молекулами, М.В. Ломоносов называл Ответ: Корпускулами. Почему разрезанное яблоко на воздухе желтеет, темнеет? Ответ Ион двухвалентного железа окисляется в ион трехвалентного железа. В XVI веке король Генрих IV издал закон: «Никому, кто бы ни был, не разрешается превращать простые металлы в золото». Как возможно нарушение этого закона в нашем веке? Ответ: С развитием атомной физики стало возможным проводить ядерные реакции и превращения элементов. Таким путём, например, из ртути можно получить золото. Иное дело, что себестоимость такого золота будет намного больше, чем добытого обычным поисковым методом. Девушка Маша, собираясь на Хэллоуин, решила сделать себе причёску. Она долго перед зеркалом расчёсывала свои волосы пластмассовой расчёской. В результате на конкурсе ведьм она заняла первое место. Почему? Какое физическое явление произошло с её волосами? Ответ: Электризация

Какой элемент может быть твердым, как алмаз, и мягким, как сажа? Ответ: Углерод. Алмаз и Сажа – аллотропные видоизменения элемента углерода. Название, какого элемента состоит из названий двух млекопитающих животных? Ответ:Мышьяк). Как превратить олово в порошок, не прибегая ни каким инструментам? Ответ: Если олово подержать на морозе, то оно увеличится в объеме и рассыплется в серый порошок. Это аллотропное видоизменение олова, так называемое серое олово. Какой химический элемент назван в честь России? Ответ:44-й элемент, открытый русским химиком Карлом Карловичем Клаусом, был назван рутений (от латинского слова «Россия».

Методическая разработка общешкольного мероприятия

«День науки»

(«Наука окрыляет и жизни смысл дает»)

Почему дети не хотят учиться в школе? Этот вопрос часто задают педагогам родители учеников. Ответ прост: во все времена учиться нравилось лишь тем ученикам, которые были сами заинтересованы в обучении. Формированию такого стремления может способствовать общешкольное мероприятие «День науки» с использованием активных форм организации деятельности обучающихся.

Цель Дня науки: выявление и развитие у обучающихся школы интеллектуальных и творческих способностей, создание благоприятных условий для развития познавательного интереса к научной, учебно-исследовательской деятельности, внедрение эффективных форм внеклассной работы по учебным предметам.

План проведения Дня науки целесообразно обсудить на заседании школьных предметных кафедр, утвердить у руководителя образовательной организации; его отличительной особенностью должно стать разнообразие содержания материала, предлагаемого обучающимся 1-11-х классов, использование нестандартных форм работы с ними.

Подготовительная работа к проведению Дня науки:

1. Определить дату и время проведения мероприятия (8 февраля или конец апреля).

2. Подготовить торжественное открытие Дня науки для обучающихся 1-4, 5-8, 9-11 классов (стихотворения, презентации, перечень памятных дат, связанных с научными достижениями России, мудрые мысли ученых, музыка). Ответственные – заместители директора по учебной работе.

3. Организовать лекторские группы обучающихся 5-11-х классов (одна группа – 4 человека от класса или параллели классов); подготовить доклады и презентации о выдающихся людях России, родного края, вопросы для обсуждения материала. Ответственные – классные руководители и их ученики.

4. Разработать сценарии уроков, презентации по одной из предложенных тем:

История изобретений.

Открытия XXI века.

Глобальные проблемы человечества.

Ответственные – учителя-предметники и/или ученики 9-11 классов.

5. Подготовить занимательный материал для работы научных лабораторий юных эрудитов «Хочу все знать!» (1-4 классы). Ответственные – руководители школьных предметных кафедр, ученики 5-11 классов.

6. Организовать творческие группы учеников 5-11 классов по выпуску тематических газет «Это интересно!»; представить работу на школьном стенде. Ответственные - руководители школьных предметных кафедр, классные руководители.

7. Организовать в учебных кабинетах выставки научно-познавательных книг «Наука без границ». Ответственные – учителя-предметники.

8. Подготовить грамоты для награждения класса или отдельных учеников за участие в Дне науки. Ответственные – классные руководители.

Содержание Дня науки

I . Открытие Дня науки (1 урок, 20 мин)
Ведущий (заместитель директора по учебной работе):

Уважаемые педагоги и ученики!

Сегодня в школе необычный день - День науки.

День науки – это праздник души!

Ученик навстречу к знаниям спешит!

Много пользы этот день принесет,

Ум и память у всех разовьет.

Наука играет важную роль в истории человечества, нашего государства, каждого отдельного человека. Во все времена научная мысль являлась сердцем научно-технического прогресса. Ученые, исследователи, изобретатели, естествоиспытатели, их труды и открытия давали толчок новому витку развития человеческой цивилизации. Так было в античном мире, в средние века, в эпоху Просвещения, в XIX и XX веках… Особенно это становится актуальным в XXI веке. Что окружало бы нас сегодня, каким был бы мир, если бы не работа выдающихся умов! Ученый-гений Ломоносов М.В., химик Менделеев Д.И., авиастроитель Циолковский К.Э., медик Пирогов Н.И., физик Тесла Н., физиолог Павлов И.П., биологи Мичурин И.В., Мечников И.И., изобретатель Кулибин И.П., математики Лобачевский Н.И. и Ковалевская С.В... Кому-то эти имена еще не знакомы, кто-то их уже слышал от своих родителей или учителей… Это великие ученые нашейстраны – мужчины и женщины, известные во всем мире; некоторые из них - наши земляки, чьими именами названы улицы города. Перечислять фамилии русских ученых можно очень долго, многих уже нет на этом свете, но память о них до сих пор жива. Каждый год открываются имена новых ученых - молодых и не очень, готовых к покорению мира науки, наполненного удивительными тайнами и загадками.

В русском языке есть слово-вопрос: «Почему?». С него пробуждается интерес к науке, начинается любое открытие. Если человек захочет узнать о смене времен года, дня и ночи, возрасте дерева или рыбы, захочет понять такие природные явления, как листопад или снегопад, он обязательно задаст вопрос: «Почему?». Оказывается, быть почемучкой похвально, ибо всякая наука начинается и всякий ученый рождается с простого «почему?».

Развитию науки в нашей стране, в городе Рязани уделяется огромное внимание. Прежде всего, благодаря постоянной поддержке президента РФ В.В.Путина. Лучшие достижения науки и техники отмечаются государственными премиями и наградами.

Хотелось бы сказать о некоторых памятных датах из истории отечественной науки:

440 лет назад вышла в свет "Азбука" Ивана Фёдорова – печатная книга для обучения письму и чтению (1574 г.);

300 лет со времени основания библиотеки Российской Академии наук (1714);

150 лет назад вышла в свет учебная книга для детей К.Д. Ушинского «Родное слово» (1864 г.);

125 лет петербургскому издательству Брокгауза и Ефрона, выпустившему в свет Энциклопедический словарь – универсальную энциклопедию на русском языке;

7 лет назад принят Закон «О науке и научно-технической деятельности в Рязанской области».

IV . Нескучные уроки «Эврика!» (2-3 урок)

Учителя начальных классов, учителя-предметники и/или ученики 9-11 классов в соответствии с расписанием проводят нестандартные уроки (экскурсии, игры, путешествия, исследования, открытия и пр.) по выбранным темам.

Примерный список тем:

«Удивительные открытия» (окружающий мир);

«История развития космонавтики» (окружающий мир);

«Самые масштабные открытия XXI века» (окружающий мир);

«В.М. Головнин и П.П. Семенов-Тян-Шанский: путь к великим достижениям» (окружающий мир);

«Флотоводческое искусство Ф.Ф. Ушакова» (литературное чтение, окружающий мир);

«Открытие цифр» (математика);

«Необыкновенное путешествие в десятичные дроби» (математика);

«Функции вокруг нас» (алгебра);

«Решение нестандартных геометрических задач» (геометрия);

«Великие открытия XXI века» (английский язык);

«Путешествие по Северному Ледовитому океану» с просмотром видеофильма (география);

«История русской письменности» (русский язык);

«История возникновения буквы «ё» (русский язык);

«Химия со взрывами и без: веселая викторина» (химия);

«История в лицах: знаменитые рязанцы» (история);

«Идеи Адама Смита» (обществознание)

V . Информационная служба «Наука в Рунете» (перемены)

Обучающиеся 5-8, 9-11 классов по желанию посещают компьютерные классы и заходят на сайт, посвященный открытиям человечества и достижениям науки, в сети Интернет: .

VI . Научные лаборатории для юных эрудитов «Хочу все знать!» (4-5 урок)

Обучающиеся начальных классов посещают кабинеты учителей-предметников. С детьми работают учителя-предметники и/или ученики 5-11 классов.

1. Творческая лаборатория «По страницам Красной книги Рязанской области» (1 классы, 40-45 мин). Проводится в компьютерном классе. Обучающиеся узнают о животных, занесенных в Красную книгу рязанского края, выполняют творческое задание «Раскрась редкое животное» (не более 10 мин), под руководством учителя создают «Красную книгу в иллюстрациях для детей».

2. Лаборатория юных биологов «Красота под микроскопом» (2 классы, 40-45 мин). Проводится в кабинете биологии с использованием научно-познавательного набора Steppuzzle «Юный биолог».

3. Лаборатория юных химиков «Чудо-опыты» (3 классы, 40-45 мин). Проводится в кабинете химии с использованием «Химия и другие науки» (150 опытов).

4. Лаборатория юных физиков «Покорение силы» (4 классы, 20 мин). Проводится в кабинете физики с использованием научно-познавательного набора Bondibon «Мастерская электричества».

5. Мастерская юных изобретателей «Копилка идей» (4 классы, 20-25 мин)

Учитель начальных классов рассказывает детям об изобретателях и изобретениях, демонстрирует примеры открытий известных всему миру полезных вещей, законов. Практическую работу можно провести с использованием видеозаписи передачи «Пока все дома» («Оч. умелые ручки»).

VII . Выставки научно-познавательных книг «Наука без границ», изучение материалов тематических газет «Это интересно!» (перемены)

VIII . Закрытие Дня науки «Во славу Отечества!» (6 урок, 20 мин)
Ведущий:

День науки подошел к концу. Подведем его итоги.

НАГРАЖДЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГРАМОТАМИ ЗА УЧАСТИЕ В ДНЕ НАУКИ

Ведущий:

Думаю, каждому из вас сегодня понятны слова одного известного в мире физика Жолио-Кюри: «Я люблю науку и знаю, как много она может сделать для счастья людей...». В каждом человеке живет ученый. Важно его вовремя распознать.

Истинный ученый беззаветно предан науке. Служение науке рождает истинные открытия.

Будущее науки нашей страны в ваших руках. Вы должны стремиться к знаниям, к творчеству, чтобы сделать нашу страну сильной, духовно богатой и процветающей.

Нет сомнений в том, что ваша совместная с учителями и родителями работа на пути познания и открытий непременно увенчается успехом.

Желаю, чтобы в ваших сердцах всегда горел неугасимый огонь научного познания. Удачи вам, здоровья, новых достижений, открытий и творческих успехов !

Список литературы

1. В. Кондратюк «Не славы ради. Рассказы о великих русских людях. Для чтения в семье и школе». Рязань: Зерна-Книга, 2013 г. – 168 с.

2. Исаева Е.В., Сизых Н.А. О редких животных и растениях Рязанской области. – Рязань: Зеленые острова, 1998 г. – 36 с.

План проведения мероприятий,

посвященных Дню российской науки, в общеобразовательных учреждениях Пензенской Лиги Новых школ .

	Название мероприятия	Сроки проведения
ГБОУ ПО «Губернский лицей-интернат для одаренных детей»	НПК Губернского лицея «Поиск. Сотрудничество. Опыт.»
	Выставка проектных работ учащихся	1.02. 15 – 7.02.15
	Заключительный этап московской олимпиады школьников по физике
	Выставка лучших проектных работ учащихся
МБОУ классическая гимназия №1 им. В.Г.Белинского г. Пензы	Проведение на базе гимназии XVI городской конференции исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Я исследую мир»
	Проведение на базе гимназии городской научно-практической конференции школьников г. Пензы
	Участие педагогов и учащихся гимназии в круглом столе, посвященном Дню российской науки в Пензенском государственном университете
	Встреча с выпускниками гимназии – представителями науки г. Пензы и РФ
	Посещение Пензенского государственного университета архитектуры и строительства
	Встреча с ученым и преподавательским составом Пензенского государственного университета архитектуры и строительства
	Реализация межведомственного проекта «Детская исследовательская лаборатория», инициированного гимназией и кафедрой «Теория и методика дошкольного и начального образования» ПГУ. Исследовательская игра для 3-4 классов «Малое исследование методами больших ученых»	12.02.15-13.02.15
	Пресс-конференция «Шаг в науку» с членами экспертного совета Научного гимназического общества
	Встреча с учеными - преподавателями кафедры «Физика» Пензенского государственного университета (доктор ф.-м. наук, профессор Семенов М.Б., к. ф.м.н., доцент кафедры Задера А.В.)
	Проведение деловой экономической игры «Денежный поток» с участием Центра предпринимательских компетенций г. Пензы
	Подведение итогов проведения Недели науки в гимназии. Награждение
МБОУ «Лицей современных технологий управления №2» г. Пензы	Видео-презентация результатов научно-исследовательской работы учащихся и преподавателей Лицея	2.02.15 – 7.02.15
	Выставка «Нобелевские лауреаты России»	2.02.15 – 7.02.15
	Проведение открытых занятий школы «Атом»	2.02.15 – 7.02.15
	Конкурса газет «Гео в 21 веке»	2.02.15 – 7.02.15
	Круглый стол для учащихся 10-11 классов «Проблемы и направления развития современной науки в России»
	Презентация видеоролика о деятельности технического центра «Инноваторий»
	Конкурс презентаций «Величайшие открытия в области биологии»
	Проведение Единого Урока Науки
	Заседание учебно-исследовательского ученического сообщества «Лицеист» «Точки роста».
	Выставка «Педагогические династии»
	Интеллектуальная игра по химии «Что? Где? Когда?»
	«Самое интересное в географии в 21 в.»
	Мини-конференция «IT-start»- презентация исследовательских проектов в области программирования и ИКТ
	Круглый стол для педагогов и родителей «Педагогические новации»
	Наноликбез для шестиклассников
	Конкурс презентаций «Технопарки г. Пензы»
	Круглый стол «Враги или соседи по планете? Ценностное отношение к окружающему миру»
	Занятие «Волшебный мир» в рамках курса «Загадки природы»
	Практическая работа «Очистка воды»
	Урок – диалог в рамках курса «Загадки природы»
	«Многогранный мир чувств» (органы чувств под микроскопом)
	Ученический лекторий для учащихся начальной школы «Великие ученые России»
	Встреча с интересными людьми – Пятин М.А., к.б.н., доцент ПГУ
	Интеллектуальная игра по химии «Что? Где? Когда?»
	«Мир под микроскопом»
	Интеллектуальная игра «Умники»
	Наночас: «Наномир вчера, сегодня, завтра»
	Биологическая игра « Невидимый глазу мир»
	Подведение итогов конкурса газет «Гео в 21 веке»
МБОУ СОШ № 18 г. Пензы	Классные часы: «Великие русские учёные и изобретатели», «Ученые современности», «Выдающиеся ученые и изобретатели Сурского края», «Научные достижения 21 века», «Мир науки и техники», «Достижения современной науки в повседневной жизни человека», «Нобелевские лауреаты – выходцы из России»	2.02.15 – 7.02.15
	Занимательные уроки: интеллектуальные игры, викторины на уроках, конкурсы, интеллектуальный марафон, интерактивная игра, интерактивная экскурсия	2.02.15 – 7.02.15
	Мастер-классы: «Использование ТРИЗ-педагогики и кейс-технологий на уроках химии» «Лаборатория робототехники ПервоЛого» «Учись мыслить смело» (ТРИЗ-технологии в начальной школе)	2.02.15 – 7.02.15
	Фестиваль «Мир роботов глазами детей»	2.02.15 – 7.02.15
	Вебинар с руководством и преподавателями Национального исследовательского технологического университета «МИСиС»	2.02.15 – 7.02.15
	Конкурс стенгазет, посвященных научным открытиям, ученым, изобретателям	2.02.15 – 7.02.15
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы	Научно-практическая конференция учащихся школы
	165 лет со дня рождения Софьи Васильевны Ковалевской (1850-1891), математика. Игра – викторина «Математические ребусы и загадки»	9.02.15 –14.02.15
	Интеллектуальной тир «Хочу все знать!»	26.01.15 – 07.02.15
	Общешкольный классный час « Мир науки»
	Разработка учащимися технических проектов (выход на городскую и областную научно-практическую конференции)
	Интеллектуальная игра «Хочу всё знать»	2.02.15 – 7.02.15
МБОУ финансово-экономический лицей № 29 г. Пензы	Торжественное мероприятие, конкурс «Детективное агентство 13», подведение итогов, награждение
	Проведение «Уроки занимательных наук»
	Путешествие по станциям: - «Занимательная математика» - «Занимательная история» - «Занимательная география» -«Занимательный русский язык» -«Занимательная информатика» - «Занимательная экономика» - «Занимательный английский язык»
МБОУ СОШ № 31 г. Пензы	Классные часы «Пенза и инновации»	2.02.15 – 7.02.15
	Школьная научно-практическая конференция
	Оформление стенда «Ученые Пензы»	2.02.15 – 7.02.15
МБОУ СОШ № 36 г. Пензы	Традиционные школьные дела: «Промышленный туризм», «Школа реальной жизни» и др.	5.02.15 – 6.02.15
	Интеллектуальная игра «Загадки природы»	5.02.15 – 6.02.15
	«День открытых дверей» в кабинете химии	5.02.15 – 6.02.15
	«День открытых дверей» в кабинете биологии	5.02.15 – 6.02.15
	Устный журнал «Путешествие в науку. Галерея российских ученых»	5.02.15 – 6.02.15
	Лаборатория юных математиков «Неизвестные исторические факты об известных математических открытиях»	5.02.15 – 6.02.15
	Выставка информационных листов «Научные достижения XXI века»	5.02.15 – 6.02.15
	Лекции ученых для старшеклассников	5.02.15 – 6.02.15
	Брейн-ринг на тему «Д. И. Менделеев – биография русского гения»	5.02.15 – 6.02.15
	«Твой выбор – твое будущее» - компьютерная диагностика, встреча с представителями различных профессий в ГКУК «Пензенская областная библиотека для детей и юношества»
	Занимательное естествознание для школьного образования – просмотр документального фильма «К глубинам Байкала»	5.02.15 – 6.02.15
	Экскурсия старшеклассников в бизнес-инкубатор «Татлин», и технопарк «Рамеев»	5.02.15 – 6.02.15
	Образовательная экскурсия в Пензенский государственный университет строительства и архитектуры	5.02.15 – 6.02.15
	Образовательная экскурсия в Пензенский государственный университет (зоологический музей)	5.02.15 – 6.02.15
	Образовательная экскурсия в Пензенский государственный технологический университет	5.02.15 – 6.02.15
	Выставка научной литературы в библиотеке	5.02.15 – 6.02.15
МБОУ гимназия №44 г. Пензы	Встреча с учеными: лекции по химии, физике, математике
	Встреча с кандидатом физико-математических наук Зайцевым Р.В. Лекция «Нанофизика»
	День занимательной науки в ПГУ
	Экскурсия «Наука и производство»
	День науки в ПензГТУ
	Знакомство с научно-исследовательской и инновационной деятельностью, лабораториями и профессорско-преподавательским составом сельскохозяйственной академии
МБОУ СОШ № 45 г. Пензы	Предметные олимпиады «Школьные дни»
	Интеллектуальная игра «Детектив 45»
	Интеллектуальная игра «Умники и умницы»
	Юный исследователь-интерактивная игра
	Выпуск газеты «45 параллель» с рубрикой «Пенза и наука»
МБОУ СОШ №47 г. Пензы	Книжная выставка научной литературы в библиотеке
	Заседание научного общества «Актуальные проблемы развития российской науки»
	Выставка-презентация новых книг, журналов библиотеке
	«Просто о сложном. Доступно – о важном». Выставка-знакомство с энциклопедиями издательства «Аванта+»
	«Эйнштейн. Теория относительности» - презентация первого выпуска новой книжной серии «Наука. Величайшие теории»
	Семинар для педагогов и обучающихся «Оформление научно-исследовательских работ для участия в конкурсах»
	Выставка учебных и творческих работ обучающихся
	Выставка новинок литературы
	Экскурсия в ЦМИТ «Шаг в будущее»
	Викторина «Учёные биологи и химики – Нобелевские лауреаты»
	«Первые шаги в науку» - уроки информационной культуры	7.02.15, 9.02.15
	Классные часы «Наука сегодня»
МБОУ «Лицей № 55» г. Пензы	Мастер-класс в рамках профориентационной работы со школьниками на кафедре МИ ПГУ «Клиническая морфология и судебная медицина с курсом онкологии».
	Олимпиада «Будущие исследователи –будущее науки» по химии, биологии, русскому языку, математике, физике, истории на базе ПГУ.
	Проведение патологоанатомического исследования в рамках профориентационной работы со школьниками на кафедре МИ ПГУ «Клиническая морфология и судебная медицина с курсом онкологии»
	Научно-практическая конференция школьников «Новое поколение».
	Встреча с молодыми учеными г. Пензы
МБОУ СОШ №58 г. Пензы	Экскурсия на ОАО «Радиозавод» г. Пенза в рамках реализации плана промышленного туризма МБОУ СОШ №58
	Расширенное заседание научного общества учащихся МБОУ СОШ №58. Чествование победителей и призеров региональных очных и заочных конкурсов. Награждение педагогов, подготовивших победителей и призеров региональных очных и заочных конкурсов.
	Открытая лаборатория «Безопасность в техносфере»
	Классный час «10 открытый, которые потрясли мир»	По плану классных руководителей
	Экскурсия на ОАО «Пенздизельмаш» в рамках реализации плана промышленного туризма МБОУ СОШ №58.
МБОУ СОШ №63 г. Пензы	Торжественное открытие Дня науки
	Работа в лаборатории ПГУАС «Определение жесткости воды»
	Круглый стол «Глобальное изменение климата на земли»
	Интеллектуальный марафон секция «Родной край» секция «История» секция «Математическая» секция «Грамматическая» секция «Литературная» секция «Технологическая»
	Путешествие в мир науки «Веселый калейдоскоп»; Лаборатория «Опытная»; Лаборатория «Умелые ручки»; Математический КВН «И прекрасна, и сильна математики страна»; Интеллектуальная игра «В мире животных»; Интеллектуальная игра «Своя игра»; Демонстрация опытов «Творчество в бумаге»
	Участие в XIX городской научно-практической конференции школьников г.Пензы
	Подведение итогов, награждение победителей
МБОУ СОШ №66 г. Пензы	Радио- и видеолинейка, посвященная Дню российской науки
	Проведение Уроков науки
	Народные промыслы и современные технологии. Просмотр фильмов, обсуждение	2.02.15 – 7.02.15
	Посещение музея «Reactor» на базе технопарка «Татлин»
	Профдень на базе ПГУ
	Выставка – презентация творческих работ младших школьников по конструированию и моделированию
	Час науки от старшеклассников «Путешествие в мир науки»
	Выставка газет «Великие ученые Пензы и Пензенской области»
	Библиотечный урок «Нобелевские лауреаты России»
	Встреча с выпускниками школы, успешными людьми
	Игра «Брейн-ринг»
МБОУ СОШ №69 г. Пензы	Предметные дни в рамках «Недели наук»	2.02.15 – 8.02.15
	Интеллектуальная игра для учащихся «Эврика!»
	Экскурсии в технопарк «Рамеев»	2.02.15 – 8.02.15
	Мастер – класс для младших школьников от участников конкурсов технических проектов
	Соревнования по робототехнике для обучающихся младших и старших классов
МБОУ СОШ №14 г. Кузнецка	«Великие люди науки земли Пензенской» (компьютерная презентация, конкурс «газет»)
	«Ломоносовские чтения» (ученическая конференция «НАНО технологии в нашей жизни»)
МБОУ СОШ №17 г. Кузнецка	Игра «Детективное агентство»»
	Научно-практическая конференция школьников «Старт в науку»
	Квест «В стране открытий»
МБОУ лицей №21 г. Кузнецка	54 выездная физико-математическая олимпиада МФТИ
	Классные часы «День российской науки»
	Всероссийский дистанционный конкурс «ЭМУ - специалист»	2.02.15 – 5.02.15
	Городская научно-практическая конференция «Старт в науку»
МОУ СОШ № 9 им. Кирилла и Мефодия г. Каменки	Интеллектуальная игра «Игры разума»
	Устный журнал "Жизнь замечательных людей. Алексей Леонов"	2.02.15 – 4.03.15
	Музейные уроки "Каменка и каменцы в годы Великой Отечественной войны"	8.02.2015 – 10.02.15
	Посещение музея занимательных наук «Reactor»
	Участие в региональной олимпиаде «Будущие исследователи – будущее науки»	февраль-март
	Школьная научно-практическая конференция «Хочу всё знать!»
	Участие в районном этапе НПК «Старт в науку»	февраль-март
МБОУ СОШ с. Посёлки Кузнецкого района	Открытие Дня науки (среднее и старшее звено) (акт зал), Открытие Дня науки (начальное звено) (акт зал)
	Нетрадиционные уроки Математический марафон. Мероприятия по предметам: Математика: «Путешествие в страну Цифиркино» в 1 «а» классе «Математический КВН» во 2 классе Русский язык: «Путешествие в страну Орфографии» в 1 «б» классе «Знатоки русского языка» в 3 «б» классе Окружающий мир: «В мире животных» в 3 «а» классе «Удивительный мир насекомых» в 4 классе Выставка рисунков «Кем хочу стать» Весёлые старты 5. Демонстрация опытов 6. «Творчество в бумаге» - практическая работа 7 Игра «Квазар» путешествие по станциям 8. «Интеллектуальный марафон» секция «История» секция «Математическая» секция «Биологическая»
	Анкетирование по профориентации Встреча с ректором КИИУТ г. Кузнецка	12.00 – 13.00
	Подведение итогов и награждение в начальном звене	13.00 – 14.00
	Встреча с выпускниками школы Интеллектуальная игра «Супер старт»	13.00 – 14.00
	Веселые старты в большом спортивном зале	13.00 – 14.00
	Веревочный курс в малом спортивном зале	13.00 – 14.00
	Экскурсия в музей МБОУ ООШ с.Никольское	13.30 – 15.00
	Подведение итогов	14.00 – 15.00
МОУ лицей №2 г. Сердобска	Открытие недели Российской науки НПК «Старт в науку»
	Проведение заочного тура региональной олимпиады «Сурские таланты»	26.01.15 – 2.02.15
	Конкурс ребусов (ученые, изобретения, высказывания).
	Экскурс в НАУКОГРАД, НАУКУ (видеофильм).
	Web-квест «Наука и жизнь».
	НПК «Я – исследователь»
	Образовательная экскурсия на одно из предприятий г. Пензы, связанное с нанотехнологиями.	В течение недели
	Экскурсия в музей занимательных наук. Демонстрация занимательных опытов для 1-х классов.
	Гонка Роботов
	Закрытие недели науки. Вечер «Занимательных наук»
МОУ СОШ №9 г.Сердобск	Научно-практическая конференция по предметам «Старт в науку»
	Беседа-викторина: «Великие русские учёные и их изобретения»	27.01.15 – 31.01.15
	Викторины по математике, физики, и механики.
	Классные часы: «Российские Нобелевские»
	Слайд-лекция: «Кипучая неукротимая натура» к 165-летию со дня рождения С.В. Ковалевской.
	Выпуск газет ко дню российской науки.
	Диспут по проблеме охраны окружающей среды: «Мир, в котором мы живем»
	Круглый стол: «Интеллектуальная молодежь: как найти свой путь в науке»
	Викторины по химии, биологии

Литературно-эстетическое воспитание. Продвижение книги и чтения

Одно из самых важных, основополагающих направлений работы библиотеки. Именно данное направление способствует превращению случайного посетителя библиотеки в квалифицированного читателя в независимости от его возраста.

В связи с падением престижа книги и чтения эта проблема выходит на первый план.

- праздник «поЧИТАТЕЛЕЙ библиотеки»;
- обзор новых поступлений «Новости печатного двора»;
- обзор новинок детской литературы «Современные писатели - современным детям»;
- конкурс читательских симпатий «Литературное лето-2016»;
- день поэзии «Свой край родной в стихах мы славим»;

Благотворительная литературная акция «Книга из рук в руки» (сбор литературы для медицинских учреждений);

Эрудит-марафон «1000 мудрецов под одной крышей» (три команды юных эрудитов соревнуются за почётное звание "ВСЕзнайка");
- районный фестиваль «Литературная волна» (встречи с местными писателями и поэтами);
- либмоб «Читаю я! Читаем мы! Читают все!»;
- марафон литературных юбилеев «Да здравствует классика!»;
- выставка-аукцион «Читаем ли мы классику? Знаем ли мы классику?»;
- библиочемпионат «Её величество - книга!»;
- литературно-краеведческая акция «Креатив-лаборатория - я читаю и пишу»;
- выставка-просмотр «Книги-события-2016»;
- выставка-фантазия «Книжное раздолье»;
- выставка-удивление «Отправься в неведомый сказочный мир»;
- выставка-мозаика по творчеству детских писателей «Ты представь себе на миг, как бы жили мы без книг»;
- литературный глобус «Шедевры литературного мира»;
- акция в поддержку продвижения книги и чтения «Книги и авторы на все времена»;
- поэтическое ассорти «Минутка радостного чтения»;
- фестиваль «Книжная эстафета солнечного лета»;
- выставка-открытие «Все краски прессы»;
- сказкопанорама по творчеству А. С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный»;
- литературный час на природе «Почитаем, поиграем, отдохнём, время с пользой проведём»;
- смотр-конкурс на лучшее креативное массовое мероприятие по продвижению книги и чтения «Литературное нашествие».

Духовно-нравственное воспитание

Состоит в том, чтобы помочь возродить в обществе духовные традиции путем рекомендации читателю лучших образцов духовно-нравственной литературы, воспитания у читателей художественного вкуса и читательской культуры.

Формы и названия мероприятий:

- вечер-поздравление «Славим возраст золотой»;
- урок вежливости, этикета и общения «Сохраним в себе человека»;
- час духовности «Милосердие – отклик души»;
- дублёр-шоу «Библиотекарь на час»;
- выставка народных рецептов «Широкая Масленица»;
- выставка-календарь «Рождество Христово»;
- рождественские чтения «Под Вифлеемской звездой»;
- фотовыставка читающих семей «Листая страницы семейного альбома»;
- фотовыставка «Самая красивая из женщин – женщина с ребёнком на руках»;
- тематический вечер «Вы прекрасны, женщины земли»;
- поэтический вечер «Женщина, которую благословила Природа»;
- выставка-факт «Женский силуэт в истории»;
- выставка семейных реликвий «Нас привязывают к жизни те, кому мы служим опорой»;
- вечер-встреча «Золотая осень жизни»;
- экскурс в историю «Очаг культуры, доброты и знаний»;
- игровая программа «Украсим детство радугой любви».

Здоровый образ жизни. Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения

Быть здоровым – замечательно, но непросто. Здоровье – ключевая ценность любого человека независимо от его места жительства.

К ухудшению здоровья приводят: употребление алкоголя, табака, наркотиков, нарушение режима дня, самолечение. В тоже время культурное отношение к себе, к своему здоровью, к природе и окружающим людям, двигательная активность, любовь к спорту, преодоление вредных привычек создают основу здорового образа жизни.

Задача библиотекарей – не напугать, а информировать, помочь человеку задуматься о своем предназначении в жизни. В работе необходимо апеллировать к общечеловеческим ценностям.

Знаменательные даты по здоровому образу жизни:

17 января - День профилактики гриппа
31 января - День профилактики нарушений зрения
15 февраля – День здорового образа жизни
1 марта – Международный день борьбы с наркотиками
24 марта – Всемирный день борьбы с туберкулёзом
7 апреля – Всемирный день здоровья
17 апреля – День профилактики болезней сердца
31 мая – Всемирный день без табака
14 июня – Всемирный день донора крови
26 июня – Международный день борьбы с наркоманией
7 июля – День профилактики алкоголизма
11 июля - Всемирный день народонаселения
17 июля – День профилактики стоматологических заболеваний
16 августа – День здоровья детей, профилактика нарушения зрения
21 августа - День здоровья школьников
10 сентября - Всемирный день предотвращения самоубийств
18 сентября – День здорового питания
10 октября - Всемирный день психического здоровья
14 ноября – Всемирный день диабета
20 ноября – Всемирный день некурения. Профилактика онкологических заболеваний
1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом
18 декабря – День профилактики травматизма

Формы и названия мероприятий:

- информационный час «SOS. Оставайся на линии жизни»;
- игра-размышление «Пристрастие, уносящее жизнь»;
- час здоровья «Книга и газета вместо сигареты»;
- выставка-рекомендация «Движение – это жизнь»;
- выставка – рецепт «Зелёные лекари»;
- выставка – диалог «Имя беды - наркотик»;
- выставка – открытие «Чудеса там, где в них верят»;
- час размышлений «Сладкая ловушка»;
- молодёжный перекрёсток мнений «Новые правила игры, которые называются «Жизнь»;
- деловая игра «Старая тема на новый лад, или Ваш выбор»;
- акции «Дыши легко», «Жизнь стоит того, чтобы жить», «Странички трезвости, или Чтение на каждый день»;
- устный журнал «Наркотики не бывают лёгкими»;
- игра-путешествие «В поисках страны здоровья»;
- выставка-рекомендация «Здоровый образ жизни – альтернативы нет!»;
- цикл уроков «Подари себе жизнь»;
- тематический вечер «Ключ в долину смерти»;
- выставка-напоминание «Имя беды-наркотик»;
- книжно-иллюстративная выставка «Сделай свой выбор - не курить»;
- час здоровья «Табак - первое звено опасной цепи»;
- семейный праздник «Здоровый образ жизни - дело семейное»;
- познавательный час «Очень мрачная она - сигаретная страна»;
- круглый стол «Здоровье - высшая национальная ценность»;
- вечер вопросов и ответов «Знать, чтобы не оступиться!»;
- беседа-диспут «Береги себя для жизни»;
- риск-версия «Хочешь быть здоровым - будь им!»;
- устный журнал «Береги здоровье смолоду!»;
- гутарка «Дрэнным звычкам - кніжны заслон»;
- час интересных сообщений «Слагаемые здоровья»;
- час здоровья «Спасибо, не курю»;
- информационный час «Жизнь, здоровье, долголетие»;
- ситуативная игра «Научись говорить: "Нет"»;
- обзор прессы «Наркотики - путь в бездну»;
- семейный праздник «Здоровый я - здоровая семья»;
- информационный марафон «Здоровье - инвестиция в будущее»;
- час валеологии «Курение - опасное увлечение»;
- час общения «Пусть всегда будет завтра» (профилактика СПИДа);
- час здоровья «Дурман-трава, или Обманутые судьбы» и др.

Экологическое просвещение

Экологический календарь:

11 января – День заповедников
22 марта – Всемирный день водных ресурсов
1 апреля – Международный день птиц
18-22 апреля – Марш парков
22 апреля – День Земли и народный праздник День родников и ключей
22 мая – Международный день биологического разнообразия
5 июня – Всемирный день охраны окружающей среды (День эколога)
8 июня – Всемирный день океанов
16 августа – Всемирный день бездомных животных
4 октября – Всемирный день защиты животных

Формы и названия мероприятий:

Выставка-коллаж «Гляжу в озёра синие»;
- акция «Экологический библиотечный десант»;
- эколого-правовой час «Если не ты, то кто же»;
- эковернисаж «Гляжу, не нагляжусь на эту Землю»;
- выставка-плакат «Человек и природа:союзники и враги»;
- выставка-восхищение «Край родной, знакомый и загадочный»;
- экологическое лото «Земля заветная»;
- экологический час «Спасём природу сообща»;
- он-лайн презентация «Мир зелёной прессы»;
- книжно-иллюстративная выставка «Вокруг света без билета»;
- праздник-знакомство «Репортаж с лесной опушки»;
- брейн-ринг «Мы лесные, степные, болотные, ваших сказок герои-животные»;
- справочное бюро «Причуды природы»;
- книжные раскопки «Маленькие истории о больших динозаврах»;
- устный журнал «В некотором царстве, в экологическом государстве»;
- день информации «И вечная природы красота»;
- фотовыставка «Любимые уголки природы»;
- эко-обзор по энциклопедиям про животных «Эти удивительные животные» и др.

Правовое просвещение

Правовой календарь:

- 1 января - Всемирный день мира;
- 20 ноября - Всемирный день прав ребенка;

Формы и названия мероприятий:

- час информации ко Дню Конституции "Закон обо мне, и мне о законе";
- выставка-кроссворд «Перекресток Мудрого Закона»;
- выставка-протест «Не нарушайте наши права!»;
- выставка-информация «Беларусь – сестра России»;
- правовой час «Закон, по которому мы живём»;
- историческое путешествие «Права ребенка: от истоков к настоящему»;
- информационная игра «Я люблю страну, где есть право на имя и на семью»;
- турнир юных правозащитников «С детства знай свои права;
- литературная игра-путешествие «Путешествие в страны Закона, Права и Морали»;
- информационный час «Молодежная правовая трибуна»;
- правоведческий час «Основной закон государства: права, гарантии и защита»;
- юридический диалог «Правовые проблемы»;
- правовой брейн-ринг «Магистры юстиции»;
- ток-шоу «Остановиться на грани», «Разрешенное и запрещенное» и т.д.

Библиотеки должны работать над решением следующих проблем по данной теме:

Обострение семейных отношений, обеспечение семейной стабильности (организация консультаций, приемов);

Восстановление традиционных форм общения в семье, семейного воспитания, образования, чтения;

Педагогическое просвещение родителей.

Формы и названия мероприятий:

Информационный стенд «Семья и общество»;
- опросы, анкетирования по темам «Вы как читатель в детстве», «О книгах, чтении и о себе», «Книга детства», «Книга сегодня – книга навсегда»;
- встречи с многодетными семьями «Святая наука расслышать друг друга»;
- родительские конференции «Семейные традиции – основа духовного и нравственного развития детей»;
- день семейного чтения «Счастлива будет ваша семья, если чтением увлечена»;
- акция «Чтение семейного масштаба»;
- праздник «Книжная мудрость - семейное богатство»;
- выставки-просмотры «Мир семьи – мир, в котором мы живем», «Сказки для всей семьи», «Чтение в семейном кругу», «Библиотека. Семья. Информация», «Советуют родителям – дети», «Дети и взрослые: что они думают друг о друге?»;
- литературные праздники для всей семьи «Тайны Рождества», «Тепло и свет родного дома», «Для мамы любимой», «Передай добро по кругу»;
- родительские собрания в библиотеке «Как осчастливить ребенка чтением?», «В семье рождается читатель», «Книжный свет моей семьи»;
- фестиваль семейных проектов, семейного творчества «Постигая мир книги», «Добрых рук – прекрасное творение», «Мир увлечений и др.

Работа с подростками и молодёжью

Профориентационная работа:

- книжно-иллюстративная выставка «О бедном студенте замолвите слово»;
- выставка-совет «Лабиринт профессий»;
- литературно-творческое занятие «Любимые книги читая, профессии мы выбираем»;
- выставка-шпаргалка «Школьная пора»;
- тест-прогноз «Узнай свою сферу деятельности»;
- информационный навигатор «Формула успеха: хочу, могу, надо»;
- литературный форум«Какая книга нужна молодёжи»и др.
Источник: сеть Интернет

Предлагаю хороший материал для проведения бесед, создания слайд-презентаций в рамках работы по региональному просветительскому социокультурному проекту "Чистому городу Борисову - чистое слово"

« Что такое сквернословие?»

1. Вступительное слово.

Сквернословие - это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, лексика «телесного низа» и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова «скверна».

Согласно словарю В. Даля «скверна - мерзость, гадость, пакость, все гнусное, противное, отвратительное, непотребное, что мерзит плотски и духовно; нечистота, грязь и гниль, тление, мертвечина, извержения, кал; смрад, вонь; непотребство, разврат, нравственное растление; все богопротивное».

Что же такое сквернословие – порок или болезнь? Позор или национальная гордость? «Велик и могуч русский язык» - читаем мы в книгах. А какую "литературную" речь мы слышим вокруг: на улице, в школе, в квартире, с экранов телевизоров?

Явление сквернословия как никакое другое характеризует вопиющую нравственную деградацию нашего общества. Если раньше матерщина была, главным образом, специфическим языком преступников, пьяниц и других опустившихся лиц, то теперь все в корне изменилось. Молодые люди свободно матерятся в присутствии девушек, и тех это нисколько не оскорбляет. Да и в чисто девичьих компаниях употребление непечатных слов стало обычным делом. Сквернословие охватило почти все возрасты.

2. История возникновения сквернословия.

История возникновения мата уходит в глубину тысячелетий, в далекую языческую древность. Во времена язычества произносить эти слова-заклинания имел право только жрец на праздниках, когда имитировалось зачатие сущего мира. И ни одному человеку не могло прийти в голову, чтобы произнести эти слова мысленно или вслух. Тогда люди знали, какой мощной энергией были наделены эти слова, какую опасность несли, если употреблялись без надобности. Скверные слова были включены в заклинания, обращенные к языческим божествам, а в языческое время был распространен культ плодородия, поэтому все скверные слова связаны с половой сферой. Таким образом, так называемый мат является языком общения с демонами. Наши предки произносили эти слова, призывая себе на помощь демонов зла. Ведьмы и колдуньи использовали сквернословие в своих наговорах, насылая проклятие. Именно с этим связан механизм влияния сквернословия на человека. Мат пробуждает в его подсознании доставшиеся ему вместе с генной памятью «психовирусы». Употребляя мат в разговоре с друзьями, родными, современные люди, сами того не подозревая, совершают сокровенный ритуал, призывая зло изо дня в день, из года в год на свою голову и на голову свои близких. Количество браных слов переходит в качество. Вначале у людей появляются мелкие неприятности, затем крупные, потом возникают проблемы со здоровьем и, на конец, ломается сама жизнь.

Мы несем ответственность за каждое праздное слово, особенно за скверное. Ничто не проходит бесследно, и, оскорбляя мать другого человека, посылая проклятия ему самому, мы тем самым навлекаем беду на себя. Вспомним слова святителя Иоанна Златоуста: «Который человек матерно избранится, себя в той день проклятию подвергает».

Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что мат - это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым. Позднее, сквернословящего человека подвергали публичной порке.

Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание – вплоть до смертной казни.

В указе царя Алексея Михайловича 1648 года подчеркивается недопустимость сквернословия в свадебных обрядах: чтобы «на браках песней бесовских не пели и никаких срамных слов не говорили». Здесь же упоминается и о святочном сквернословии: «А в навечери Рождества Христова и Васильева дня и Богоявления... чтобы песней бесовских не пели, матерны и всякою непотребною лаею не бранилися». Считалось, что матерным словом оскорбляется, во-первых, Матерь Божия, во-вторых, родная мать человека и, наконец, мать-земля.

Существовало представление, что матерная брань наказывается стихийными бедствиями, несчастьями и болезнями. Еще при царях Михаиле Федоровиче и Алексее Михайловиче за сквернословие наказывали розгами на улицах.

При Петре I была выпущена книга "Юности Честное Зеркало", где писалось, что приличное поведение людей может быть признано лишь с полным воздержанием бранной ругани.

3. Каковы причины, побуждающие человека сквернословить?

Причины:

плохое воспитание, низкий уровень культуры, нехватка словарного запаса, неумение говорить по-другому;

отрицательное влияние окружающих и неспособность противостоять ему;

злоба, гнев, ненависть, неадекватность поведения, агрессия;

стремление быть лидером, демонстрация принадлежности к «своим»;

скверный характер, вредные привычки;

неуважение, унижение;

отсутствие внутреннего самоконтроля;

для эмоциональной разрядки в тяжёлых ситуациях;

неправильная трактовка понятия «свобода слова».

4. Опасно ли сквернословие?

Сквернословие стало "нормой" для современного если не носителя "великого и могучего русского языка", так его безропотного "слушателя". Вдумайтесь в факты! За 20 последних лет число детей с отставанием в умственном и физическом развитии выросло в 10 раз, более 80% новорожденных больны, здоров лишь каждый 10 выпускник школы, увеличилось количество девушек, имеющих хронические заболевания, а это будущие матери, носители генофонда нации; ежедневная смертность населения России более 2500 человек в день. По показателю общей продолжительности жизни Россия стоит на 133 месте в мире среди мужчин и на 100 месте – среди женщин, 54% молодёжи, родившейся в 80-е годы, не способны окончить среднюю школу. На эту беду есть много причин, но не последнюю роль среди них играет и наша словесная распущенность. Сегодня “матом” разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины. “Мат” доносится с экранов телевизоров. Так ли уж безобидна эта вредная привычка?

Культура речи деградирует.

В лексиконе молодого поколения больше и больше звучит ничего не выражающий, ничего не значащий мат, а также постоянно мутирующий язык сокращенных компьютерных терминов.

Это уничтожает достоинство человека.

Это ограничивает и унижает человека.

Сквернословие развращает души, особенно тех, кто является невольным слушателем, в том числе детей.

5. Но как же влияет мат на человека?

Надо сказать, что проблемой сквернословия, изучением его влияния на организм человека, на его духовное и физическое здоровье занимались и занимаются многие учёные, исследователи разных стран.

В числе первых ученых, которые занимались этим вопросом вплотную, был и доктор биологических наук Иван Борисович Белявский. Он попытался выяснить, каким образом на человеческий организм влияют не какие-то огромные блоки информации, а простые односложные слова.

Семнадцатилетнее исследование Белявского, к которому постепенно присоединилась большая группа его коллег, увенчалось настоящим открытием. Ученым удалось доказать, что каждое произнесенное нами слово очень отчетливо влияет на наши гены. Результатом этого влияния при упорном (положительном или отрицательном) воздействии через какое-то время становится не просто передача видоизмененных генов потомству, но и изменение собственного генетического кода человека, касающегося темпов старения и срока жизни!

В диссертации на эту тему с математической точностью доказывалось, что не только человек обладает какой-то энергетикой, но и каждое его слово несет собственный энергетический заряд. И это самое слово воздействует на наши гены, либо продлевая молодость, либо приближая старость. Оказывается, разные слова по-разному заряжены, причем так же, как и в физике, зарядов может быть только два: положительный и отрицательный. Любая матерщина идет со знаком «минус».

Уже в начале 90-х эта группа ученых выпустила в свет книгу со множеством примеров, связанных с многолетними наблюдениями за конкретными людьми. Все эти люди были одного возраста, но только одна их часть составляла принципиальных сквернословов со стажем, а вторая - противников крепких выражений. Исследования показали, что у матерщинников очень быстро проявляются возрастные изменения на клеточном уровне, которые ведут ко всевозможным болезням. Во второй же группе результаты были противоположными. Одним словом, мат способствует быстрому старению.

В институте проблем управления РАН кандидат биологических наук Петр Петрович Горяев (автор новой науки «волновая генетика») и кандидат технических наук Георгий Георгиевич Тертышный занимаются этой проблемой.

Исследователи изобрели аппарат, который переводит человеческие слова в электромагнитные колебания. А они, как известно, влияют на молекулы ДНК.

Выяснилось, - рассказывает Петр Гаряев, - что некоторые слова могут оказаться страшнее мин: они «взрываются» в генетическом аппарате человека, искажая его наследственные программы, вызывая мутации, приводящие к вырождению. Во время отборной брани корёжатся и рвутся хромосомы, гены меняются местами. В результате ДНК начинает вырабатывать противоестественные программы. Мат обладает качеством блокирования созидательных процессов в организме человека.

И так постепенно потомству передается программа самоликвидации. Ученые зафиксировали, что бранные слова вызывают мутагенный эффект подобный тому, что дает радиоактивное облучение мощностью в тысячи рентген.

Не рискуя экспериментировать на людях, подвергая их ругани, ученые провели исследования на растениях. Опытам подверглись семена растения арабидопсис. В течение нескольких недель регулярно - по три-четыре часа в день - магнитофон поблизости от них «начитывал» грубые фразы. В результате большинство семян погибли, а выжившие стали генетическими уродами. Эти монстры, перенеся множество болезней, передали их по наследству, и через несколько поколений выродились. Интересно, что мутагенный эффект не зависел от силы слова, они не могли произноситься то громко, то шепотом. На этом основании ученые сделали вывод, что определенные слова обладают информационным воздействием на ДНК.

Проведен был и обратный эксперимент: ученые «благословляли» семена, убитые радиоактивным облучением в десять тысяч рентген, молились над ними, и тогда перепутавшиеся гены, разорванные хромосомы и спирали ДНК встали на свои места и срослись, убитые семена ожили.

Кто-то может усомниться: как обыкновенные слова могут влиять на наследственную программу? Дело в том, что представление о генетическом аппарате, состоящем только из химических веществ, давно устарело.

Волновая генетика свидетельствует, что ген – это не только клетка. Программа человека зашифрована в так называемой мусорной части ДНК, и не только в химических веществах, но и в физических полях, которые образуются вокруг хромосом и имеют голографическое строение. Вся информация о прошлом, настоящем и будущем организма содержится в свернутом виде в каждой точке волнового генома.

Молекулы ДНК обмениваются этой информацией с помощью электромагнитных волн, в том числе, акустических и световых. Наша речь - это тоже энерговолны. Так вот: по своему строению человеческая речь и генетические структуры клеток очень похожи. Ученые пришли к ошеломляющему выводу: ДНК воспринимает человеческую речь, ее волновые «уши» прямо-таки приспособлены к улавливанию звуковых колебаний. Молитвенные слова пробуждают резервные возможности генетического аппарата. Проклятие разрушает волновые программы, а значит, нарушает нормальное развитие организма.

Еще один интересный факт. Если человек при выбросе отрицательной энергии вспоминает половые органы, это оказывает на них негативное влияние. Поэтому матерщинники рано становятся импотентами и приобретают урологические заболевания. Беда еще и в том, что необязательно браниться самому, достаточно нечаянно услышанной ругани, из-за чего страдают заболеваниями и люди, живущие в окружении сквернословов.

С матерными словами связано ещё одно интересное наблюдение. В тех странах, в национальных языках которых отсутствуют ругательства, указывающие на детородные органы, не обнаружены заболевания Дауна и ДЦП, в то время как в России эти заболевания существуют. Интересно и то, что многих заболеваний нет у животных только потому, что они не умеют разговаривать и, тем более, ругаться матом. Матерное антислово делает человека намного хуже животного, которое никогда не сквернословит.

Пушкин когда-то писал своей жене: «Не марай душу чтением французских романов», и не зря. Молекулы наследственности получают и акустическую, и световую информацию: молчаливое чтение доходит до клеточных ядер по электромагнитным каналам. Один текст оздоравливает наследственность, другой ее травмирует.

Известный психофизиолог, врач, член Всемирной экологической академии Леонид Китаев – Смык утверждает, что злоупотребление матом медленно, но верно ведет к гормональным нарушениям, особенно у женщин. Косметологи заметили, что те их клиентки, которые не могут жить без мата, больше других страдают от повышенной волосатости конечностей, у них более низкий голос. Дело в том, что мат способствует выработке мужских половых гормонов.

Уже давно проводятся эксперименты с водой. Оказывается, что в воде важен не столько ее химический состав, сколько структура.

Под действием звуков, в том числе и человеческой речи, молекулы воды (а наше тело состоит примерно на 80 процентов из неё) начинают выстраиваться в сложные скульптуры. И в зависимости от ритма и смысловой нагрузки эти структуры могут лечить или, наоборот, отравлять организм.

В юго-восточной Азии шла работа над созданием сильнейшего вида биологического оружия. И вот, в 1956 г. на одном совещании шло обсуждение свойств этого биологического оружия. Вдруг - перерыв: участников совещания увозят в госпиталь с признаками сильнейшего отравления. Ученые ничего, кроме воды, не пили. Ее проверили: никаких химических примесей не нашли. То есть ученые отравились простой водой. Потом так и написали: причиной отравления стала обыкновенная вода. Был даже снят фильм об этом случае, и его показывали по телевизору.

Дальше ученые начали проверять, как влияют слова на воду. Проводили разные эксперименты: над одной матерились, над другой молились. Потом исследовали структуру. И у той воды, над которой матерились, структура деформировалась, а у той, над которой молились, наоборот, улучшалась.

Также проводились эксперименты: поливали растения водой, над которой матерились, и той, над которой молились, и это отражалось на всхожести семян. Те семена, над которыми матерились, не прорастали либо плесневели, а те, над которыми молились, прорастали лучше, чем те, над которыми и не ругались, и не молились. Уже существуют специальные институты, в которых как раз на семена пытаются воздействовать добрыми словами, чтобы повысить урожайность.

В XX веке японский ученый Масаро Эмото с помощью новейшего оборудования смог заморозить и сфотографировать воду под микроскопом.

То, что он разглядел на молекулярном уровне, его поразило. На фото предстали в основном кристаллы разной формы и четкости – с виду очень похожие на снежинки.

Воде перед заморозкой говорили разные слова на многих языках или воздействовали на нее музыкой. Выяснилось, что форма кристалла отражает удивительные свойства воды. Можно сделать вывод, что похвала влияет на воду лучше, чем просьба или требование, а сквернословие не способно породить гармоничную красоту.

Лист бумаги с напечатанными на нем словами обертывали вокруг бутылки с водой. Получился кристалл совершенной формы. Это указывает на то, что любовь и признательность являются основой жизни.

Как видим, слова с негативным смыслом даже не образуют форму, а положительно заряженная вода имеет красивые, четкие кристаллы.

А ведь человек состоит на 80-90% из воды.

Страшно представить, если мысли и слова могут делать такое с водой, что же тогда они могут сотворить с человеком.

Вот почему так мало здоровых людей остается, вот почему болеют дети, чьи родители постоянно матерятся.

Нецензурная лексика все больше и больше захлестывает современное общество: мат несется на нас из автобусов и такси, из радиоприемников и с телеэкранов, с театральных и эстрадных подмостков, со страниц различных печатных изданий, с высоких трибун.

Все признают, что нецензурная брань в современном мире приобрела характер эпидемии. Психологи замечают, что употребление мата формирует зависимость, сходную с алкогольной, никотиновой, наркотической. В этом процессе наблюдаются такие 3 стадии:

первая стадия, когда человек впервые слышит нецензурное слово, он испытывает стыд, отвращение, брезгливость;

вторая стадия, когда человек впервые употребляет такое скверное слово - за компанию, для разрядки или напускной удали;

третья стадия-человек привыкает к этому слову, ему уже не стыдно употреблять его. В дальнейшем человек уже использует эти слова, не замечая этого. Ещё позже - он уже не может вообще изъясняться без мата, забывает другие слова.

Мат, нецензурная брань, грязные, оскорбительные слова - раньше их употребляли только в низших слоях общества, сейчас всё это мы слышим на улицах, во дворах, на детских площадках, в кинотеатрах, в телепередачах, из уст политических деятелей и артистов. Невольно вспоминаешь восточную пословицу: «Нет ничего заразнее слова».

Современная медицина утверждает, что осторожное, бережное обращение со словом – необходимый признак здорового образа жизни. В противном случае возникают болезни. Эта болезнь называется «копролалия». Название происходит от греческого копрос- кал, грязь и лалия- речь. Так в медицине называют болезненное, иногда непреодолимое влечение к циничной и нецензурной брани безо всякого повода.

4 стадии развития болезни:

I стадия - человек испытывает стыд, отвращение, брезгливость;

II стадия - человек впервые употребляет такое скверное слово - за компанию, для разрядки или напускной удали;

III стадия - человек использует эти слова, не замечая этого.

IV стадия - уже не может вообще изъясняться без мата, забывает другие слова.

И вот такое влечение мы наблюдаем в последние годы у многих наших соотечественников.

Нужно ли бороться со сквернословием и как?

Какие же пути борьбы со сквернословием были предложены?

· Повышение общего уровня грамотности и культуры.

· Глубокое изучение русского языка и литературы.

· Воспитание любви к людям.

· Ужесточение законов, штрафы, цензура.

· Воспитание примером в семье с малых лет.

· Пропаганда здорового образа жизни.

· Делать замечания друг другу.

· Наказывать хамов презрением.

Заключительная часть.

Согласно заключению экспертов ВОЗ состояние здоровья населения на 10% определяется уровнем развития медицины, как науки и состояния медицинской помощи, на 20% наследственным фактором, на 20% состоянием окружающей среды и на 50% образом жизни. Единственный путь, ведущий к здоровью каждого человека – это изменение отношения человека к самому себе. У того, кто сквернословит, есть 2 пути: первый – зная, что это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу самоуничтожения. И, второй путь – путь духовного роста, самосовершенствования, путь красоты. Закон свободной воли даёт право выбора – по какому пути идти.

Л.Н.Толстой писал: «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их. Словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей».

Ни одна из религий не поощряет привычку сквернословить. Это считается тяжким грехом.

«Горе всякому хулителю – поносителю» (из Корана)

«Блудницы, пьяницы и сквернословы Царство Божье не наследуют» (из Библии).

Слова

Словом можно убить,

словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать,

и предать, и купить,

Слово можно

в разящий свинец перелить.

«Всякое слово гнилое

да не исходит из уст ваших...»

Вадима Шефнера

Информационные источники:

http://trezvoeslovo.ru/rubrik.php?id_site=&id_page=83&id_article=322

Эмото Масару. Любовь и вода. – М.: София, 2008.

Лекция о сквернословии. http://oodvrs.ru/article/art.php?id_article=206

Сквернословие // Centre Magik. http://www.magik.ru/s68.asp

http://www.liveinternet.ru/users/alfijushka/post67412745

Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности ребенка, подростка

Современные библиотеки это уникальные хранилища разнообразных знаний, в том числе и по вопросам, связанным с патриотическим воспитанием, которое охватывает практически все сферы деятельности библиотеки:

· изучение и формирование информационных потребностей определенных категорий пользователей;

· формирование и использование фондов (исторической, художественной, краеведческой и др.) литературы в помощь патриотическому воспитанию;

· координацию деятельности библиотек с другими учреждениями и организациями;

· развитие краеведения как составной части историко-патриотического воспитания.

Библиотека, располагая огромными информационными ресурсами, способна внести свой вклад в приобщение к родному слову, истории и современной жизни страны. Учитывая «продвинутость» молодого поколения в вопросах информатизации, библиотекам необходимо регулярно повышать эффективность форм и методов работы по патриотическому воспитанию молодежи. Палитра проводимых мероприятий должна быть разнообразной не только по тематике, но и по формам.

Наряду с традиционными формами работы библиотекам следует использовать и новые, нетрадиционные формы продвижения историко-патриотической книги: библиотечные сезоны, сюжетно-ролевые игры, выездные читальные залы, библиогастроли, часы читательских удовольствий, исторический коллаж.

Чтобы повысить интерес молодѐжи к чтению исторических книг, сделать его более содержательным создаются салоны интеллектуального чтения, проводится военный дилижанс, литературная карусель, исторический калейдоскоп, познавательно-развлекательная программа и др.

Не менее значимы и привлекательны для читателей Недели исторической памяти. К примеру, в программу Недели исторической памяти «Бессмертный подвиг защитников Отечества» следует включить: выставку-просмотр «Строки, опаленные войной»; игру-викторину «По следам мужества и стойкости»; час исторических сообщений «Я – солдат твой и сын, Родина!»; краеведческую мозаику «Из памяти старожилов».

Это может быть и комплекс мероприятий, составляющий историко-информационную программу «Патриоты Отечества», включающую: интерактивные выставки, фотовыставки; кружки громкого чтения; часы, уроки мужества (урок-размышление); тематические вечера; Дни открытых дверей, встречи с ветеранами, вечера Памяти; литературно-музыкальные композиции; заседания клубов; театрализованные представления, спектакли; фестивали и форумы; научные молодёжные конференции; мероприятия с использованием новейших телекоммуникационных технологий: виртуальные экскурсии, фестивали фильмов, презентации, медиа-обзоры, Интернет-эфиры и видеомосты.

В практику работы библиотек с детьми и молодёжью смело входят комплексные формы: видеопоказы – параллельно с чтением и обсуждением, слайд – рассказы, используются медийные и интерактивные возможности электронных носителей. Среди мероприятий патриотической тематики выделяются:

Диалоговые формы массовой работы : обсуждение книги, беседа, диспут, историческая дискуссия, гражданский форум, литературно-исторический мост, читательская конференция, пресс-конференция, круглый стол, вечер-диалог, исторический журфикс, вечер встреч и др.

Исторические чтения - это цикл различных массовых мероприятий, связанных главной темой «чтений» и в определенной системе знакомящих читателей с литературой по актуальному историческому вопросу или выбранной теме. Основное условие этой формы работы – периодическое проведение мероприятий в течение заранее установленного отрезка времени: от трех месяцев до года.

В основе «чтений» лежат специально разрабатываемые сценарии. Их участниками могут быть библиотекари и читатели, артисты и члены художественной самодеятельности. Чтения состоят из двух частей: лекции (доклада, часа истории, урока мужества и т. д.) и иллюстративной части (демонстрации отрывков из кинофильма, спектакля, концерта, показа рисунков, слайдов, чтения отрывков из произведений, обзора литературы, исполнения музыкальных произведений).

Способствует пробуждению интереса к чтению военно-исторической литературы цикл мероприятий «Мы этой памяти верны», в котором основополагающими станут литературные вечера, театрализованные представления, громкие чтения, часы памяти, уроки истории. Лучшие литературные произведения о войне можно представить на выставках: «Читайте лучшие книги о Великой Отечественной войне» (электронные тексты художественных произведений); «Книга о войне, которую я советую прочитать своим друзьям…» и т.д.

Стихи и цитаты об Отечественной войне 1812 года

Гроза двенадцатого года
Настала. Кто тут нам помог?
Остервенение народа,
Барклай, зима иль русский бог?
А. Пушкин

«Певцы передадут потомству
Наш подвиг, славу, торжество».
В. Раевский

“Славный год сей минул, но не пройдут и не умолкнут содеянные в нем громкие дела и подвиги… ”
М. Кутузов

«Новая Россия начинается с 1812 года».
А. И. Герцен

«Уничтожение огромной наполеоновской армии при отступлении из Москвы послужило сигналом к всеобщему восстанию против французского владычества на Западе».
Ф. Энгельс

«Уж постоим мы головою за Родину свою».
М. Ю. Лермонтов

«...Каждый горел усердием. Каждый превосходил себя».
А. П. Ермолов, генерал, участник войны 1812 г.

«Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи...»
М. Ю. Лермонтов

«И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в бородинский бой».
М. Ю. Лермонтов

«И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел».
М. Ю. Лермонтов

«С потерей Москвы не потеряна Россия».
М. И. Кутузов

«Двенадцатый год был великой эпохой в жизни России... Напряженная борьба насмерть с Наполеоном пробудила дремавшие силы России и заставила ее увидеть в себе силы и средства, которых она дотоле сама в себе не подозревала»
В. Г. Белинский

«Русская кампания 1812 г. поставила Россию в центре войны. Русские войска составляли основное ядро, вокруг которого лишь позднее сгруппировались пруссаки, австрийцы и остальные».
Ф. Энгельс

«Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый».
М. Ю. Лермонтов

«Напрасно ждал Наполеон,
Последним счастьем упоенный,
Москвы коленопреклоненной,
С ключами старого Кремля:
Нет, не пошла Москва моя
К нему с повинной головою».
А. С. Пушкин

«Не праздник, не приемный дар,
Она готовила пожар
Нетерпеливому герою».
А. С. Пушкин

«Героям древности он благородством равен,
Душой прямою россиянин,
О нем вещал бы нам и предок - славянин:
«Се-славен!»
Ф. Н. Глинка

«Как в осеннюю да во пору
Шел француз к моему двору.
Бонапартов генерал
Богородск завоевал,
Крикнул нам Герасим Курин:
«Бей врагов, потом покурим!»
Народная песня

«Горжусь, что я русский!
От храброго российского гренадера никакое войско в свете устоять не может».
А. В. Суворов

«Земля тряслась, как наши груди;
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Смелись в протяжный вой...»
М. Ю. Лермонтов

«Ничто не устоит против русского оружия — мы сильны и уверены в себе».
А. В. Суворов

«Если я возьму Киев,
Я схвачу Россию за ноги.
Если я овладею Петербургом,
Я возьму ее за голову.
Заняв Москву, я поражу ее в сердце».
Наполеон

«В России ожесточение народа против вторгшегося неприятеля росло с каждым месяцем... Желание отстоять Россию и наказать дерзкого и жестокого завоевателя — эти чувства постепенно охватили весь народ».
Е. В. Тарм, писатель.

«Самое страшное из всех моих сражений — это то, которое я дал под Москвой».
Наполеон

«Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми».
Наполеон

«Двенадцатый год - это народная эпопея, память о которой перейдёт в века и не умрёт, покуда будет жить русский народ».
М.Е. Салтыков-Щедрин

«Говорю вам: война — сестра печали, и многие из вас не вернутся под сень кровли своей. Но идите. Ибо кто, кроме вас, оградит землю эту...»
Из древнего манускрипта.

«Только тот подвиг красив, который совершается для Родины и народа».
Нина Онилова

«Торопясь изъять героическое из нашей жизни, мы себе уготовляем вечное поражение».
Г. Владимов

«Величием своей судьбы Москва гордиться вправе».
С. Щипачев

Героизм - в умении сражаться, даже когда нет оружия.
Хорхе Анхель Ливрага

Возьми себе в образец героя, наблюдай его, иди за ним вслед: поравняйся, обгони — слава тебе!
Суворов Александр Васильевич

Достаточно мгновения, чтобы стать героем, но необходима целая жизнь, чтобы стать достойным человеком.
Поль Брюла

Пословицы и поговорки, связанные с Отечественной войной 1812 года

«Московский пожар».

Сегодня это выражение используется для характеристики событий, произошедших в Москве в сентябре 1812 г., сразу после вступления в город войск Наполеона. В середине XIX в. эта поговорка имела несколько другой смысл. «Московский пожар» — это все события лета 1812 г., развивавшиеся в Москве и вокруг неё. Это и тревожное ожидание наполеоновской армии, и подготовка к обороне, и уход жителей из города, и Бородинское сражение, и бесчинства французов в Москве, и пожары, и возвращение русских войск, и восстановление города. Для Москвы эпоха «пожара» стала исторической вехой и новой точкой отсчёта. В 1820 г. вошли во всеобщее употребление понятия «допожарная Москва» и «послепожарная Москва».

«Приехал Кутузов бить французов».

17 августа 1812 г. император Александр I назначил на должность главнокомандующего всеми русскими армиями и ополчениями М.И. Кутузова. Ученик и соратник А.В. Суворова, он способен был, по мнению русского общества и армии, остановить наступление французов и добиться перелома в войне. Поэтому назначение М.И. Кутузова встретили с восторгом.

Так, артиллерийский офицер И.Т. Радожицкий был свидетелем первой встречи талантливого полководца с армией в Царёво-Займище. «Все ждали решительного боя... как вдруг электрически пробежало по армии известие о прибытии нового главнокомандующего, князя Кутузова. Минута радости была неизъяснима: имя этого полководца произвело всеобщее воскресение духа в войсках, от солдата до генерала. Все, кто мог, полетели навстречу почтенному вождю, принять от него надежду на спасение России. Офицеры весело поздравляли друг друга с счастливою переменою обстоятельств; даже солдаты, шедшие с котлами за водою, по обыкновению вяло и лениво, услышав о приезде любимого полководца, с криком «ура!» побежали к речке, воображая, что уже гонят неприятеля. Тотчас у них появилась поговорка: «Приехал Кутузов бить французов!»

«За нами Москва!»

Выражение, использующееся как последний аргумент, после которого не может быть никакого отступления, никакого компромисса. Впервые эти слова прозвучали во время Бородинского сражения. По свидетельству очевидца Ф.Н. Глинки, их произнёс генерал Д.С. Дохтуров. «В пылу самого сражения Дохтуров получил от Кутузова начертанную карандашом записку: «Держаться до последней крайности». Между тем под ним убило одну лошадь, ранило другую. Он всё разъезжал спокойно, говоря солдатам про Москву, про Отечество, и таким образом, под неслыханным огнём Бородинским, даже, как мы видели, некоторое время в одном из каре своих, пробыл он 11 часов». Ф.Н. Глинка запомнил точные слова Д.С. Дохтурова, с которыми он обращался к солдатам: «За нами Москва! Умирать всем, но ни шагу назад!»

«Сам себя сжёг француз» .

В пословице указывается на виновность солдат французской армии в московских пожарах. Но и сегодня историки спорят, кто сжёг Москву в 1812 г. - французы или русские. В написанных много лет спустя после войны мемуарах французов можно прочесть, как наполеоновские солдаты в первые же дни в захваченном городе занялись грабежом, поджигая дома. С другой стороны, есть свидетельства, что сами москвичи выступали поджигателями. Это были в основном купцы, которые не хотели, чтобы их лавки с товарами достались неприятелю. В конце сентября, собираясь уходить из Москвы, Наполеон отдал приказ взорвать Кремль, собор Василия Блаженного и сохранившиеся каменные здания, что также вызвало новую волну пожаров.

«Француз вступил в Москву в гости да оставил там свои кости».

После ухода русской армии из Москвы в городе развернулась настоящая партизанская война. Современник рассказывал: «Когда город был превращен в пепел пожаром, и следовательно, по тушении его не освещен фонарями, то в осенние, глубокие и тёмные ночи жители Москвы убивали французов великое множество... Французов били наши по ночам; а днём либо прятались в подземелья, либо были убиваемы в свою очередь французами. Только говорят, что Бонапарт не досчитался в Москве более 20 тысяч человек».

«Голодный француз и вороне рад».

Выражение свидетельствует о бедственном положении наполеоновской армии после захвата Москвы. По воспоминаниям очевидцев, которым удалось выбраться из занятого города, французы ежедневно ходили на охоту стрелять ворон и не могли нахвалиться своим супом из этих птиц. Данная история послужила художнику И.И. Теребеневу сюжетом для карикатуры «Французский вороний суп». На ней изображены четыре оборванных, имеющих жалкий вид французских солдата; один жадно раздирает ворону, другой с мольбой смотрит на него с протянутой рукой, третий обсасывает воронью косточку, а четвёртый вылизывает котёл, в котором варился суп. Художник снабдил карикатуру стихами:

Беда нам с великим нашим Наполеоном:

Кормит нас в походе из костей бульоном,

В Москве попировать свистел у нас зуб;

Не тут-то! Похлебаем же хоть вороний суп!

«Придётся батюшке Парижу расплатиться за матушку-Москву».

Пословица подчёркивает естественное желание всего русского народа рассчитаться с французами за все их преступления, совершённые на территории России.

«От бородинской пушки под Москвой земля дрожала».

В пословице отражено впечатление от грома канонады Бородинской битвы. Все прекрасно понимали, что от успеха сражения зависела судьба древнего города.

«Был Неопален, а из Москвы вышел опалён».

В пословице отражена игра русских слов. Непривычное народу имя «Наполеон» было осмыслено и русифицировано, став более понятным для русского человека. Смысл же пословицы ясен — французский император бежал из Москвы после пожаров.

1812 год (перейти на ПРОСТО БИБЛИОБЛОГ)

7 июня 1999 года Указом президента Российской Федерации был установлен День российской науки с датой празднования 8 февраля. В Указе говорится, что праздник был установлен: «учитывая выдающуюся роль отечественной науки в развитии государства и общества, следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук».

Это памятный день ученых, исследователей, тех, кто всерьез занимается наукой.

Именно в этот период в институте проводятся дни студенческой науки.

Дни студенческой науки представляют собой комплекс мероприятий для студентов научно - исследовательского характера, проводимых в институте ежегодно.

Основная цель Дней студенческой науки – развитие научного творчества молодежи, активизация исследовательской работы профессорско-преподавательского состава и студентов института, развитие сотрудничества с другими учебными заведениями.

Предлагаемые библиотекой мероприятия объединяют три взаимосвязанные темы:

1. « Жизнь замечательных людей» . Здесь представлена литература о великих российских ученых прошлого, которые внесли огромный вклад в российскую науку, о людях российской науки настоящего времени, о научных открытиях и исследованиях.

2. В продолжение темы открытий в научном мире, приуроченная к дням студенческой науки и в помощь нашим одаренным и трудолюбивым студентам действует выставка-рекомендация: « Твори, выдумывай, пробуй». Большой интерес студенты проявили к рекомендательной литературе по написанию и оформлению рефератов, курсовых, дипломных работ.

Исследовательской работой занимаются все студенты вузов. Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких-то, пусть самых простых исследований. Затрачивая своё личное время, студент развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и умение отстаивать свою точку зрения.

Примером трудолюбия и любознательности наших студентов стали представленные исследовательские работы.

3. В этом году празднование дня науки совпало с еще одной знаменательной датой – 180-летием со дня рождения Д.И.Менделеева, российского ученого, который внес огромный вклад в развитие науки, и не только в области химии.

Перед посетителями выставки с обзором представленной литературы выступил студент 2 курса группы ОП-2-12, глава студенческого научного совета Дмитрий Ермаков.

Мероприятие завершилось показом фильма о жизни и деятельности Д.И.Менделеева.

Успеха вам, студенты, в ваших научных исканиях!